Wychowywać, ale jak?

„Sól ziemi” i perspektywa życia duchowego

Wincenty Pipka mówi, że wychowanie chrześcijańskie nie może odcinać duchowości, bo wtedy psychologia i „zagospodarowanie czasu” prowadzą do pustki. Zachęca, by rodzice „wpoili” dzieciom wiarę rozumianą jako przyjęcie przykazań i relacji z Bogiem „za swoje”, bo to zmienia perspektywę sensu życia.

Wielki Post – jak wychowywać dzieci do wiary bez przymusu?

Ewa Pietrzak rozmawia z psychologiem Wincentym Pipką o tym, jak przeżywać Wielki Post w rodzinie i jak wprowadzać dzieci w praktyki takie jak Droga Krzyżowa czy Gorzkie Żale. Gość podkreśla znaczenie przykładu rodziców, wspólnego uczestnictwa w liturgii oraz budowania w dziecku doświadczenia pracy nad sobą, zamiast sprowadzania wiary do „zbierania podpisów”.

Rodzeństwo bez kłótni? O naturalnej rywalizacji w rodzinie

Janusz Wardak wyjaśnia, że rywalizacja między rodzeństwem jest zjawiskiem naturalnym i nie musi oznaczać kryzysu wychowawczego. Ekspert podpowiada, jak rozumieć trudne zachowania starszych dzieci po narodzinach młodszego rodzeństwa i dlaczego rodzice nie powinni przeceniać skali konfliktów. To rozmowa, która przynosi spokój i pomaga spojrzeć na rodzinne napięcia z większym realizmem.

Rodzeństwo bez wojny – jak nie dolewać oliwy do rywalizacji

Ewa Pietrzak rozmawia z Januszem Wardakiem, moderatorem Akademii Familijnej, o najczęstszych błędach rodziców wprowadzających napięcie między rodzeństwem. Gość tłumaczy, dlaczego starsze dziecko może jednocześnie kochać i złościć się na młodsze, oraz podpowiada, jak mądrze przygotować je na pojawienie się brata lub siostry i wspierać je w pierwszych miesiącach.

Gdy w domu pojawia się młodsze rodzeństwo

Jak przygotować starsze dziecko na narodziny brata lub siostry i nie podsycać zazdrości? Janusz Wardak z Akademii Familijnej tłumaczy, dlaczego warto spojrzeć na sytuację oczami dziecka, unikać ostentacyjnego faworyzowania malucha i mądrze budować pierwsze skojarzenia ze zmianą w rodzinie. To rozmowa o rywalizacji, frustracji i prostych błędach dorosłych, które mogą pogłębić napięcia między rodzeństwem.

Jak uniknąć zazdrości po narodzinach rodzeństwa?

Ewa Pietrzak rozmawia z Januszem Wardakiem o tym, jak mądrze włączać starsze dziecko w opiekę nad młodszym rodzeństwem. Gość podkreśla, że „bycie starszym” powinno być dla dziecka zyskiem – źródłem sprawczości, poczucia ważności i bliskości z rodzicami. To konkretne wskazówki, jak zapobiegać zazdrości i budować dobrą relację między rodzeństwem od pierwszych dni.

Korepetycje – potrzeba, moda czy presja wyniku?

W audycji „Wychowywać, ale jak?” Ewa Pietrzak rozmawia z nauczycielkami Katarzyną Dobrzyńską i Anną Pierzchałą o rosnącej popularności korepetycji – już od klas 1–3. Czy to realna pomoc, efekt przeładowanego programu, brak czasu rodziców, a może wyścig o wyniki egzaminów? Goście zastanawiają się także, czy stałe korepetycje wspierają rozwój dziecka, czy raczej osłabiają jego samodzielność.

O presji, korepetycjach i odpowiedzialności za naukę

W audycji „Wychowywać, ale jak?” nauczycielki Katarzyna Dobrzeńska i Anna Pierzchała rozmawiają o szkolnej rzeczywistości, korepetycjach i przeciążonej podstawie programowej. Podkreślają, że kluczowe jest uczenie dzieci, jak się uczyć, oraz akceptacja faktu, że nie muszą być najlepsze we wszystkim. To także refleksja o odpowiedzialności uczniów za własny rozwój i o wyzwaniach, z jakimi mierzą się dziś nauczyciele.

Erasmus+ – szansa na rozwój dla uczniów i nauczycieli

Czym jest program Erasmus+ i kto może z niego skorzystać? Nauczycielki Anna Pierzchała i Katarzyna Dobrzyńska wyjaśniają, jak działają międzynarodowe wyjazdy edukacyjne dla uczniów, nauczycieli i pracowników szkół. W rozmowie podkreślają, że program daje możliwość zdobywania nowych kompetencji, poznawania innych kultur i rozwijania współpracy między szkołami w całej Europie.

Erasmus+ w szkole: jak uczeń może wyjechać i od czego to zależy

Uczniowie nie „zgłaszają się” bezpośrednio do Erasmusa+ — najpierw szkoła musi mieć projekt (po analizie potrzeb), a potem wybiera uczestników w ramach ograniczonego budżetu, często premiując wcześniejsze zaangażowanie np. w eTwinning. Kierunek wyjazdu wynika z tematu i celów projektu ustalanych przez dyrekcję i zespół, więc pasuje do niego tylko część uczniów (np. język, ekologia, sport).